《忆江南》
1.部编版/三年级下册（2018版）/第一单元
2.部编版/三年级下册（2018版）/第一单元/语文园地
3.人教版/四年级下册/第一组/1古诗词三首—忆江南
4.部编版/三年级上册（2018版）/第一单元
我的微课视讲解的主要内容是思维导图学古诗，思维导图不仅能够帮助学生梳理思路，还能够帮助学生快速记忆。我以《忆江南》为例，讲解了思维导图学古诗的具体思路。在视频开头加入了儿童诗歌，增加了学生学习的趣味性。中间部分我先运用思维导图的方式一句一句的翻译了这首古词的意思，在学生在对《忆江南》这首诗词有初步了解的情况下，我又纵观全诗进一步讲解了这首诗的含义。在《忆江南》诗词解读和赏析完成之后，我又亲自绘制了这一首古诗的思维导图，学生更加形象直观的学习了思维导图的绘制方法，有利于学生进一步理解思维导图的解读方法和绘制思路，结尾处鼓励学生用思维导图的方式自己绘制一首古诗词。整篇微课思路清晰，结构紧凑，同时充满趣味性和实践性，有助于开发学生的创造性思维。
一、诗画交融 美在江南 本微课以音乐《忆江南》导入，以极具代表江南美景的图片，迅速引领学生入情入景。 二、品词析句 倾情诗中画 教师通过声情并茂地朗读引导学生结合思维导图的形式一句一句的理解了忆江南的意思，配以图片，把江南美景直观的展现在学生面前，让学生体会到这首词选材选景的独到之处。词的开头先讲解江南好，风景旧曾谙的意思，“风景旧曾谙”，重点启发学生理解“旧”的意思。讲述三四句的修辞手法，让学生充分感受到同色渲染，异色映衬的高超用词艺术，配以结尾的反问句，让学生体会到白居易的诗词以高超的艺术被后人所敬仰。重点指导理解“日出江花红胜火” “春来江水绿如蓝”来试说诗句的意思，进而想象描写的画面。 （设计意图：古诗的教学最重要的是领悟诗的大意，感悟诗的意境，体会诗人的思想感情。 三、结合思维导图深度赏析 是啊！江南如此多的美景怎能用语言描述的尽啊！所有的美景都浓缩成了三个字，那就是“江南好”。理解“能不忆江南?”是什么句式？从中体会到了作者什么样的感情？重点讲日出江花，春来江水，让学充分体会整首诗的思想感情。最后我接合自己思维导图忆江南的教学方法，自己画出忆江南的思维导图，加深学生对思维导图学古诗的认识。（设计意图：使学生对思维导图学古诗有深刻的认识，鼓励学生多动手动脑。）
