1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
一、欣赏导入， 激发兴趣 播放课件，故事导入新课 二、 探究新知，感知对称 (1) 引导观察，感知对称 师：为什么说在数学王国里，蜻蜓，树叶，蝴蝶都是一家子呢? 师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么? 学生自由发言 (2)认识轴对称图形 师：同学们观察的非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢? 学生自由发言。 课件演示对折过程，说明对折后图形的两边完全重合的现象，就是对称 师：生活中你还见过哪些对称现象?学生自由发言。 学生欣赏对称美(课件出示) (3)在实际操作中深入认识轴对称图形 师展示剪好的衣服，这件衣服是对称的吗?你有什么办法来验证吗?学生发言。 你有什么办法把它剪出来吗?注意用剪刀安全，不要伤到自己的小手 学生剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折再画一画，最后剪出小衣服。 教师：用这样的方法，你还能剪出其它图案吗?试试看，相信你一定能行!教师收集学生的作品，是实物投影展示。 教师：老师展示的这些作品，它们形状不同，但它们有什么共同点?小组讨论，选代表发言。教师小结：像这样通过对折，再剪出的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。 教师;谁来说说轴对称图形有什么特点? (4)引导学生认识对称图形的对称轴。 谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。) 师：这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。 教师指导学生在剪出的图形上画出对称轴，对称轴用虚线表示。 三、拓展延伸，巩固深化 1、指导学生完成教材第29页“做一做”。 下面这些图形中，哪些是轴对称图形? 引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 2、完成教材“练习七”的第2题。 谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗? 出示第2题的数字图，学生寻找。 交流汇报。 3、说一说下面的字母，哪些是轴对称的? 四、课堂小结 通过今天的学习，你今天有什么收获？
