1.苏教版/二年级下册/课文（二）/练习2

2.苏教版/二年级下册/识字（五）/练习5

内容说明：

在本视频的教学设计中，我力求用极富想象力的语言将各种标点符号拟人化， 充分体现了儿童的趣味性。兴趣是最好的老师，只有学生有求知的渴望，才能真正谈到自主学习。本视频在趣味性方面，极其符合低年段儿童的特点。我充分抓住标点符号学习的特点，结合多媒体教学，引导学生在听故事、看动画的双重感受下，就能初步感知标点符号的运用方法，且产生了学习标点符号的意愿，这就为进一步的教学打下了良好的基础。 单纯的标点符号教学是枯燥的，但如果让它在学生熟悉的自然世界多姿多彩地呈现出来，学生会感到新奇有趣，情绪会因此高涨起来，学习的主动性会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的感情，走进画面，进一步去感受自然的奇妙，也进一步加深对标点符号的形状的认识。 动态的画面、卡通的形象、生动的自述极大地调动了学生的愉悦感受，激发了学生学习的热情，更让学生清楚地了解四种标点符号的作用和写法，翻转课堂的教学为后续的课堂巩固打下了夯实的基础。