义务教育课程标准实验教科书小学数学(人教版)四年级下册第83——84页。三角形的分类是学生在对三角形有了初步认识之后进行的学习活动。分类是一种数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程,三角形的分类在于给学生一种数学模型,为学生今后更好地应用三角形,进一步认识和研究三角形奠定知识基础。
这堂课放手让学生自己探索,寻找规律、发现规律。引导学生有效参与,注重学生的亲身感悟,学生通过小组合作,进行观察、猜测、验证、推理、交流,探究分类的方法,对三角形的分类的含义有了一个完整的认识。
义务教育课程标准实验教科书小学数学(人教版)四年级下册第83——84页。三角形的分类是学生在对三角形有了初步认识之后进行的学习活动。分类是一种数学思想,它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程,三角形的分类在于给学生一种数学模型,为学生今后更好地应用三角形,进一步认识和研究三角形奠定知识基础。
这堂课放手让学生自己探索,寻找规律、发现规律。引导学生有效参与,注重学生的亲身感悟,学生通过小组合作,进行观察、猜测、验证、推理、交流,探究分类的方法,对三角形的分类的含义有了一个完整的认识。