生殖过程中染色体的变化,内容比较抽象,对学生来说不容易理解,我们通过回顾新生命的起点是受精卵,假设如果形成生殖细胞时染色体数目不变化的话,引发认知冲突,开启推理之路。
首先介绍为什么染色体成对出现,之后引发认知冲突,如果在形成生殖细胞的过程中中染色体的数目不发生改变,那形成的受精卵中染色体的数目就会加倍,这与实际情况不符,大胆推理生殖过程中染色体如何变化?引入科学史资料,激发学生的兴趣同时给予提示,从而进行合理推理。
生殖过程中染色体的变化,内容比较抽象,对学生来说不容易理解,我们通过回顾新生命的起点是受精卵,假设如果形成生殖细胞时染色体数目不变化的话,引发认知冲突,开启推理之路。
首先介绍为什么染色体成对出现,之后引发认知冲突,如果在形成生殖细胞的过程中中染色体的数目不发生改变,那形成的受精卵中染色体的数目就会加倍,这与实际情况不符,大胆推理生殖过程中染色体如何变化?引入科学史资料,激发学生的兴趣同时给予提示,从而进行合理推理。