U6 L19 Western food and drinks
1.七.口语交际/1.问候、告别、祝福和应答
2.七.口语交际/3.感谢、道歉和应答
3.七.口语交际/2.意愿、邀请、帮助和应答
本节课是北京版小学英语四年级上册第6单元第19课，本单元是本册教材的第6单元，主题为May I take your order now?. 单元话题是围绕点餐展开的。且本单元与前面的第五单元有一些联系，第五单元是去商店购物，本单元是去饭店就餐。第五单元已经出现过Can I …?/May I …? How much are they?为本单元做了铺垫，学生理解、掌握起来较为容易。但May I take your order? 第一次接触，需要重点学习。本单元的教学难点是在真实的就餐环境中恰当地运用不同功能的交际用语。本单元词汇学习方面，主要以食品和点餐用语为主，其中部分食品相关的词汇已在三年级进行学习过，本单元主要进行巩固扩展。希望经过本单元的学习，学生可以在了解就餐日常用语的同时，也了解一些中西方用餐的不同文化，并且树立学生健康饮食的意识。本单元共有4课时，其中第19,20,21课为学习课，第22课为复习课。本课是本单元的第1课时。
本节微课主题是有关点餐话题。课题是四上册第六单元第二课时有关西方食品的话题。于是我就想到了把如何点餐（西餐）作为这一次微课的主题。这节微课与时事新闻充分接轨，以习大大访问英国作为导入背景，介绍了英国非常有特色的食品——炸鱼薯条，同时引出了西餐，自然而流畅的过渡到点餐的话题。我从开胃菜、汤、主菜、甜点、饮料这五个方面逐一详细的给学生做了介绍。让孩子们不仅巩固课本中学过的词汇、句型，同时也能扩展视野，进一步了解西方饮食文化。同时，我还设置了一些有关词汇和句型的趣味小练习，让学生在学习的基础上加以巩固和操练，并且结合真情实景能够灵活运用掌握。与此同时，在这次与老师们磨课的过程中，我第一次接触到了翻转课堂的这个理念。我原来一直对微课的理解是帮助老师在课堂上针对一个点或者一个话题进行教学或者知识扩充。这一次充分的利用的翻转课堂的理念，重新调整了课内外的时间，把微课作为课下的一个作业提前布置给学生，学生充分掌握学习的主动权，进行自主学习。在课堂上，不再占用宝贵的时间去给学生讲授新知，而是把微课的中呈现的新词汇，新句型复现，引领学生进行深层次的理解和体验，在情景教学中让学生进一步加深理解，吸收内化，灵活运用。在实践的过程中，我能感受到学生学习的快乐，感受到他们越来越爱学习了，感受到他们通过这种自主学习，能够提出问题，能够用于大胆尝试。作为老师，真心觉得这些付出是值得的。与此同时，我也学习了其他几位老师制作的微课视频，受益匪浅。希望以后有机会还能够参与到微课的活动之中，和老师们共同学习，给孩子们最新的，最快乐的，最有实效性的学习体验。
