氧化钙和水的化学反应
1.四.身边的化学物质/10.常见的碱/B.碱的化学性质（碱的通性）和用途
2.四.身边的化学物质/10.常见的碱/A.几种常见碱的物理性质和用途
该课程针对人教版九年级化学下册第10单元《酸和碱》部分进行设计。 1．知识和技能： （1）记忆氢氧化钙、氧化钙的化学式、外观、俗名等基础化学知识。 （2）掌握氧化钙和水反应制备氢氧化钙的化学方程式的书写、反应类型和特点、并利用反应特点理解记忆氧化钙和氢氧化钙的俗名。 （3）掌握氧化钙和水反应的实验操作。 （4）了解“性质决定用途”这一规律在化学学习中的重要性。 （5）综合运用“性质决定用途”这一规律解释生活中的化学现象。 2．过程和方法 通过课程相关视频观看、对比学习、实验操作、思维导图总结等教学环节培养学生对科学现象的观察能力与求知欲、动手实验能力和分析归纳解决问题的能力。 3．情感态度和价值观 （1）体会化学与生活的密切关系以及化学给人类社会带来的便利，激发对 化学的学习兴趣。 （2）树立求知报国，为中华民族伟大复兴而读书的伟大志向。 三、教学重难点 1．教学重点：氧化钙和水反应生成氢氧化钙反应方程式的书写、反应的类型和特征。 2．教学难点：理解记忆氧化钙、氢氧化钙的俗名。
我国新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。初中生属于教育心理学家皮亚杰所说的形式运算阶段。针对此阶段特点，该作品使用了foucusky展示技术，在导课过程中设置了较为有趣的林则徐虎门销烟片段来吸引学生的注意力和引发思考，趣味开题。然后通过对比学习板块，区分了氧化钙和氢氧化钙这两种相似的化学物质，避免了这两种物质后续学习过程中产生混淆。 化学是一门既有趣又实用的实验学科。在化学实验演示的过程中，课程使用了市面上售卖的自热米饭作为反应模型，让学生意识到化学与生活息息相关，并能为生活带来许多便利。此实验可激发学生的化学学习热情。此外实验材料易得，也便于学生在课下进行操作。 最后使用“思维导图”的方式对全课的知识进行总结，内容精炼，耗时短，有利于学生头脑中对所学知识形成科学的编码系统。
