《雪梅》微课

《雪梅》教学设计 教材分析： 《雪梅》是部编版四年级语文上册第三单元第九课的一首古诗。《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪。诗的大意是:梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的段清香。诗的前两句展现了一幅“梅雪争春图”，通过“争”“未肯降”这种拟人化的表达，使梅和雪的形象生动起来。梅雪争春，让诗人们费尽心思，一个“费”字准确地说明了二者的难分高下。后两句转而描述梅与雪的不同，“逊”和“输”，写出了梅、雪各自的不足，也从侧面表现出对方的优点，雪胜在“三分白”，梅胜在“一段香”。这里的梅、雪对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。 学情分析： 四年级学生，对古诗词的理解程度有很大差异，很多同学认为知道了每个字或词的意思，就是读懂了古诗词了。对此，我们有必要进行一定的引导，主要是引导学生对古诗词有更深的理解，而不是让学生仅仅停留在孤立字词的理解上，停留在呆板的表面意思上。课文后面提供的注释，可以起一定的辅助作用，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，体会诗歌所蕴含的道理。 教学目标： 1.了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 2.通过抓关键词、借助注释、想象等方法理解诗句的意思，体会诗中蕴含的哲理。 3.明白事物各有各的特点。 教学重难点： 1.重点:了解诗的大意。 2.难点:体会诗人所要表达的思想感情，和古诗中所蕴含的哲理。 教学方法、手段，教学具准备： 利用多媒体课件进行教学。 教学过程： 一、情境导入 《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句。他擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。诗人这首于初春，梅花开放，他与友人赏玩时所作。他用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅与雪。 二、初读课文 朗读古诗，初步体会诗人的情感。 三、走近作者 卢钺,南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡,诗风平易。擅长写植物,喜欢咏花,极其喜欢梅花。主要作品:《雪梅》、《春游》、《柳絮》、《茉莉》等。名言佳句:梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 四、赏析古诗 古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足:梅不如 雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的:借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 五、明诗意 1.梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 未肯降：不肯服输。 骚人：诗人。 评章：评议，这里指评议梅与雪的高下。 这两句诗的意思是：梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 逊：不及，比不上。 一段香：一缕清香。 这两句诗的意思：梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。 六、悟诗情 《梅雪》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花与雪花都各有不同的特色，从而反映“任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美”。 七、课堂总结 板书设计： 《雪梅》 白 香 各有长短 取长补短